TDB - Trabajadores Docentes de Base - TDB - Trabajadores Docentes de Base - TDB - Trabajadores Docentes de Base - TDB
 

LEY DE EDUCACIÓN. PALABRAS CLAVE:   RONDA - CONSULTA - EJES

Miguel Andrés Brenner
Julio de 2006
               
Se utilizan palabras que supuestamente involucran significados asociados a la democracia, a un debate amplio y profundo. Así, “consulta”, o bien “ronda de consultas”.
            ¿Qué nos dicen diccionarios, al respecto?
Definición de términos
Ronda: surge en lengua castellana hacia el año 1260. Significa “patrulla” , “camino de la patrulla”. Corominas, Joan. Breve Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana. 3.ed., 8ª reimpresión. Editorial Gredos. Madrid. 1997.
Ronda: Acción de rondar y grupo de personas o soldados que rondan. Camino que separa el muro de una plaza fuerte de las casas más exteriores. Diccionario Larousse. Buenos Aires. 1960.
Rondar: Andar de noche vigilando una población edificio, etc., para asegurarse de que reina el buen orden. Andar de noche paseando las calles. Dar vueltas alrededor. Diccionario Larousse. Ib.
Consulta: parecer o dictamen que da una persona sobre una cosa. Diccionario Larousse. Ib.
Consultar: Tomar aviso o consejo (ej. consultar al médico). Diccionario Larousse. Ib.
 
Si hago una ronda, ello implica una especie de cerco perimetral alrededor del cual vigilo, garantizo determinado orden. Por supuesto, también decimos ronda de juegos, y el cerco perimetral también se cumple, ya que son ciertos juegos los que permitimos se jueguen, no otros.
Si voy al médico, le consulto, le solicito su parecer, pero es él quien desde sus criterios profesionales toma la determinación del camino a seguir. No tiene sentido, aquí, hablar de “democracia”.
¿Cuál es el espíritu de la ronda de consultas que se proclama ministerialmente, con la pretendida convocatoria a un debate amplio y fecundo?
Son varios los documentos oficiales en los que se enuncian los ejes del debate, así, entre otros, el denominado Hacia una educación de calidad del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Nuevamente, el diccionario Larousse. Eje: Línea recta que pasa por el centro de un cuerpo, y alrededor de la cual se supone que gira éste; línea alrededor de la cual se supone que gira una figura.
El citado texto presenta diez ejes y sus respectivas explicaciones. La discusión debe girar alrededor de los mismos, no de otros. El mecanismo es de consulta, y la expresión consulta médica nos da una pista de interpretación. Se solicita el parecer a partir de determinados ejes o criterios, mientras que la decisión final se encuentra a cargo del profesional médico y, en nuestro caso, de las autoridades políticas de turno. Se evita exceder dichos ejes mediante rondas, desde las que se fragmenta toda participación. En el caso de las escuelas, cada una por su lado, grupos de alumnos separados unos de otros, grupos de docentes separados unos de otros, etc., etc., se ofrecen extensos documentos cuya lectura previa resulta difícil o bien porque se presentan a último momento en los establecimientos educativos o bien porque el malestar o expectativas negativas hacen a la resistencia, salvo en quienes se encuentran con algún grado de conciencia política. Además, se garantiza la ronda con una escasa cantidad de tiempo.
Veamos un ejemplo de consulta para un debate amplio y profundo. He aquí algunos ítems de la publicada en el Diario La Nación, Buenos Aires, 2 de julio de 2006, para ser remitido al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología por el Correo Argentino:
 
 
* ¿Ud. cree que para mejorar la calidad educativa es necesario sancionar una nueva Ley de Educación?
 
* Según su opinión, ¿ud. cree que sería más conveniente que exista en todas las provincias el mismo sistema educativo?
 
* ¿Ud. está de acuerdo con que la escuela media y polimodal sea obligatoria?
 
* Señale la importancia que Ud. le otorga, según la siguiente escala: Alta, Mediana, Baja, Ninguna:
 
Ø      Actualización de los contenidos educativos cada cinco años.
Ø      Incorporación de la informática en los contenidos y modalidades de la enseñanza.
Ø      Participación en la gestión de la escuela de los siguientes sectores: docentes, padres, estudiantes.
Ø      Organizaciones de la comunidad (ONG, cooperadoras, etc.)
Ø      Que las escuelas medias/polimodales tengan: tutores de cursos, profesores de tiempo completo en cada escuela, actividades de extensión.
Ø      Que el Estado aumente la cantidad de escuelas con jornada de tiempo completo en la educación básica.
Ø      Que el Estado provea capacitación permanente, obligatoria y gratuita a los docentes.
Ø      Que el Estado garantice una formación docente de calidad similar para todo el país.
Ø      Que el Estado evalúe periódicamente a los alumnos de todo el país, para mejorar la calidad del aprendizaje.
 
 
 
 
Varias consideraciones al respecto:
v     Se fragmenta a cada lector.
v     Aparecen determinados ejes.
v     Se presentan conceptos que para un lector no avezado suponen la respuesta más positiva o afirmativa.
 
Aclaremos que existen ciertas cuestiones cuya ideología no es fácil de entrever a un lector no avezado. Por ejemplo:
·  El término gestión, y su carga significativa proveniente de parámetros económicos neoliberales (eficiencia y eficacia, es decir, en el menor tiempo, con los menores costos, el mejor resultado según parámetros estandarizados, que induce a pensar que los seres humanos podemos ser medidos a la manera de cualquier objeto a la mano de todos).
·  El ítem que refiere a organizaciones de la comunidad, en el que se equipara una cooperadora a una ONG. Recordemos que esta última aparece en virtud a lo que el Estado ya no se responsabiliza, y por ello se define negativamente (“no gubernamental”). Recordemos múltiples ONGs interesadas en participar en el canje deuda externa por educación pública, con el que no solamente se avala una deuda fraudulenta, sino, y veamos el caso español, se establece una dependencia con empresas privadas de la propia madre patria y de los criterios mercantilistas de las mismas.
·  La centralización de la política curricular en la evaluación según los criterios establecidos oportunamente por el Banco Mundial.
 
Sería como si le preguntaran: ¿Prefiere la flexibilidad o la inflexibilidad? La respuesta, obviamente, será afirmativa. ¿O a Ud., acaso, le agrada ser inflexible? El primero es un término convincente, seductor. Sin embargo, se oculta desde una perspectiva política la precarización laboral.
 
Conclusión.

            Hay ronda, consulta, ejes. ¿Participación democrática? Simulación.

No es en despachos ni oficinas dónde debe discutirse nuestro y sueldo y las necesidades de la educación pública. Es en las aulas y en la escuela el lugar de dónde deben surgir las propuestas. Discutamos con nuestros compañeros para impulsar una mejor educación pública.

Participemos activamente en las asambleas para poder decidir entre los trabajadores.
ELEGI DELEGADOS EN TU ESCUELA.
RECUPEREMOS LA SECCIONAL
NO AL FRAUDE DE BARADEL EN SUTEBA LA PLATA.

NO AL FRAUDE DE LA CELESTE.
Hoy habia 1 visitantes (16 clics a subpáginas) ¡Aqui en esta página!
=> ¿Desea una página web gratis? Pues, haz clic aquí! <=